¿Todos sabemos como intervenir con la desadaptación?

En la sesión del 18 de Enero, Jose nos mostró como existen muchos autores que establecen unas pautas de intervención pero que en realidad no aportan nada.

PARA REFLEXIONAR...

Según Andrew y Bontan, en 1994, para la rehabilitación de los individuos se establecen unos factores clave:

-cambiar actitudes antisociales

-reducir las amistades o asociaciones antisociales

-promover el afecto y la comunicación en el seno familiar

-promover la supervisión familiar

-valorar los resultados de las conductas adaptadas

-etc

Tras esto debemos decir que es un modelo criticable ya que centra toda la atención en la persona y no aporta ninguna nueva intervención sino que solo destaca lo evidente. Con esto se muestra como existen muchos autores que escriben sobre el tema de la desadaptación pero en realidad no aportan ninguna fase ni ningún método de aplicación.

Como este modelo, hay otros muchos por lo cual debemos actuar según las situaciones, sin modelo previo....y llegados a este punto se desvela la función de esta asignatura....MOSTRARNOS COMO NO EXISTEN MODELOS FIJADOS DE INTERVENCIÓN.

Desde el principio del curso, esperaba que me pautasen como intervenir con cada colectivo pero esto es imposible debido a la inmensidad de necesidades, de individuos y de modos de actuar. ¡ Hay que actuar en el momento!

Otro aspecto que hemos mencionado en esta sesión a sido el aspecto legal. A pesar de que la normativa legal cambia cada año es preciso destacar una diferencia entre normativa estatal y normativa internacional.

En la normativa internacional, encontramos:

-Convención de los Derechos Humanos (que sentó las bases de las intervenciones acercándose al desarrollo de las potencialidades de los sujetos)

-Carta social Europea

-Pacto internacional de los derechos civiles

-Otros textos del Consejo escolar

Todos estos documentos establecerían las bases de una defensa de los derechos de los ciudadanos.

Por otro lado, está la normativa estatal donde predomina la Constitución española

ESQUEMA PARA EL PLANTEAMIENTO DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

     En la actualidad, los proyectos deben tener unos elementos previos:

Factores condicionantes: debe existir un buen diagnóstico y una entidad que gestiona el recurso económico (se va a limitar la acción siempre debido al factor del dinero). En este apartado, destacar que todo dependerá del color del gobierno y de la empresa en la que se trabaje. Además lo que más me ha llamado la atención, es que fuera de los países de la OCDE, España tiene una buena aplicación de SS.SS.

Análisis de la realidad: se deben contemplar elementos contextuales (entorno físico, social, educativo y laboral) y elementos personales (factores de riesgo y actitudes negativas).

Diagnóstico

Formulación de hipótesis (a pesar de que a veces no se cumple dicha hipótesis es necesario pautar una base de guía, pero siempre con un carácter abierto y flexible a los cambios).

    Tras esto, destacar EL DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN, que se incluiría dentro del diseño y elaboración de los programas de acción. Este diseño tiene unos aspectos que contemplar:

-Objetivos: deben ser medibles y a veces no se cumplen

- Estrategias, técnicas y actividades

- Recursos y presupuestos (esto hoy día es un factor imprescindible a contemplar ya que sin recursos económicos no se puede desarrollar ningún proyecto)

-Evaluación (mide si se han cumplido los objetivos, si se ha reducido la problemática o si hay que continuar con una nueva intervención).

     En definitiva, todo proceso de ayuda un desadaptado debe partir de un estudio minucioso y detallado no solo de la persona, sino también del contexto y de los posibles recursos, pero dejando a un lado la “idea idealizada” de que solo hay que intervenir, sin contemplar los numerosos conflictos existentes.

 Todo debe partir de un deseo de cambio...sin importar las circunstancias y lo difíciles que estas sean.